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SOBRE O JUDÔ
HISTÓRICO E CONTEXTUALIDADE DO JUDÔ

Segundo SUGIZAKI (1992) a palavra JUDÔ significa "caminho ou doutrina da suavidade". O judô nasceu de uma arte marcial praticada pelos samurais (classe de guerreiros japoneses), nos treinamentos para aperfeiçoar sua arte de defesa pessoal, conhecida por "ju-jitsu", que tem o significado de "prática ou técnica da suavidade".

Atingindo o seu auge no período feudal Japonês, esta arte marcial de defesa pessoal começou a entrar em decadência em meados do século passado, com a transformação sofrida no Japão pela introdução da civilização ocidental.

Um jovem chamado Jigoro Kano, procurou no ju-jitsu um meio para desenvolver suas qualidades físicas e suas deficiências psicológicas de inferioridade. Este praticou e estudou os diversos estilos existentes nesta arte marcial, pois não havia uma padronização na época de estilos, ele observou que o conhecimento das diferentes técnicas do ju-jitsu poderia ter um valor educativo na preparação dos jovens.

Graduado em filosofia pela Universidade Imperial de Tóquio, Jigoro Kano passou a ter como meta transformar aquela tradicional arte marcial, já em declínio, num esporte que pudesse trazer benefícios para o homem, ao invés de utilizá-la, simplesmente, como arma de defesa pessoal. Aprofundou seus estudos, pesquisando e analisando as técnicas conhecidas, para abolir aquelas que poderiam produzir lesões corporais, reunindo as demais de forma constituir um sistema adequado aos métodos educacionais de uma disciplina de Educação Física. Fundando então em 1882 sua escola denominada JUDO KODOKAN, que tinha o objetivo de formar e preparar um homem integral, por intermédio de atividades físicas e luta corporal e do aperfeiçoamento moral.

Por fim o autor termina dizendo:

"Jigoro Kano transformou a arte do antigo ju-jitsu no "caminho da suavidade" em que através dos treinamentos dos métodos de ataque e defesa pode-se adquirir qualidades mais favoráveis à vida do homem, sob três aspectos: condicionamento físico, espírito de luta e atitude moral autentica." (SUGIZAKI, 1992)

Podemos também considerar que estes três aspectos podem ser considerados como objetivos da Educação Física na escola.


Fonte: Monografia "Uma Proposta de Judô para a Escola Pública" - Autor: Rodolfo Mathias - páginas 3 e 4. UNESP. Referência Bibliográfica: SUGIZAKI, M. Curso de judô. Bauru: Unesp, 1992. (Apostila)

   

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